موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه فصلنامه پژوهش های علوم مدیریت 2717-1361 6 4 2025 01 23 A Comparative Study of the Selection, Appointment, and Empowerment of Educational Managers in Iran and Sweden بررسی تطبیقی انتخاب، اتتصاب و توانمندسازی مدیران آموزشی در ایران و سوئد 116 128 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA فرشید دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، ارومیه ایران معصومه کارشناس آموزش ابتدایی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، ارومیه ایران 2024 12 28 This study has conducted a comparative study of the selection, appointment, and empowerment of educational administrators in Iran and Sweden. The research method of the present study is applied in terms of its purpose and nature and qualitative research in terms of its philosophy, and the required information has been collected from library resources and related documents. The research findings show that the Iranian management system focuses more on academic qualifications and work experience, while Sweden emphasizes leadership skills and creativity. Also, the empowerment of administrators in Iran is often limited to short-term and theoretical courses, but in Sweden, comprehensive and practical programs are used to develop skills. From the perspective of the management structure, decentralization in Sweden has led to increased interaction with teachers, parents, and students, while in Iran there are more restrictions in this regard. The results show that the Iranian educational management system can improve its quality and efficiency by taking advantage of Sweden's experiences in decentralization, improving the criteria for selecting administrators, and strengthening empowerment programs. This research emphasizes the importance of paying attention to local needs and designing a hybrid model to improve educational management in Iran. این پژوهش به بررسی تطبیقی انتخاب، انتصاب و توانمندسازی مدیران آموزشی در ایران و سوئد پرداخته است. روش تحقیق پژوهش حاضر از نظر هدف و ماهیت کاربردی و از نظر فلسفه پژوهش کیفی از نوع مقایسه‌ای بوده و اطلاعات موردنیاز از منابع کتابخانه‌ای و اسناد مرتبط گردآوری شده است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که سیستم مدیریتی ایران تمرکز بیشتری بر مدارک تحصیلی و سوابق کاری دارد، در حالی‌که سوئد بر مهارت‌های رهبری و خلاقیت تأکید می‌کند. همچنین، توانمندسازی مدیران در ایران غالباً محدود به دوره‌های کوتاه‌مدت و نظری است، اما در سوئد از برنامه‌های جامع و عملی برای توسعه مهارت‌ها استفاده می‌شود. از منظر ساختار مدیریتی نیز، تمرکززدایی در سوئد منجر به افزایش تعامل با معلمان، والدین و دانش‌آموزان شده است، در حالی‌که در ایران محدودیت‌های بیشتری در این زمینه وجود دارد. نتایج نشان می‌دهد که سیستم مدیریت آموزشی ایران می‌تواند با بهره‌گیری از تجربیات سوئد در تمرکززدایی، ارتقای معیارهای انتخاب مدیران، و تقویت برنامه‌های توانمندسازی، کیفیت و کارآمدی خود را بهبود بخشد. این پژوهش بر اهمیت توجه به نیازهای بومی و طراحی الگویی ترکیبی برای بهبود مدیریت آموزشی در ایران تأکید دارد. /downloadfilepdf/14265