موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه فصلنامه پژوهش های علوم مدیریت 2717-1361 7 2 2025 06 03 Investigating the role of business simulation games from the perspective of university professors in teaching sustainability concepts: A study in Iranian higher education institutions بررسی نقش بازی های شبیه سازی کسب و کار از منظر اساتید دانشگاهی در آموزش مفاهیم پایداری:مطالعه ای در مؤسسات آموزش عالی ایران 25 41 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA الیاس دانشجوی دکتری، گروه علمی حسابداری، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران رویا استاد تمام، گروه علمی حسابداری، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران مرتضی دانشجوی دکتری، گروه علمی حسابداری، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران 2025 01 10 The aim of this study is to examine the views of professors of accounting, management, and information technology fields on the use of simulated games in teaching sustainability concepts in Iranian universities. The qualitative research approach and its method are thematic analysis, and the data were collected through semi-structured interviews with 9 faculty members from different universities. The time frame of the study is 2024 AH. Also, to ensure the transparency of the analysis, the coding steps and examples of codes and themes were documented in MAXQDA 2022 software. The findings of this study showed that the use of simulated games in sustainability education from the perspective of university professors has multi-layered and interdisciplinary dimensions. The main themes extracted included pedagogy, student skills, and sustainability content, each of which played an effective role in achieving educational goals in the form of conceptual categories and subcategories. The findings also showed that the main themes included pedagogy, student skills, and sustainability education. While emphasizing their role as facilitators in the learning process, professors pointed to the effectiveness of games in developing skills such as decision-making, critical thinking, and student responsibility. Challenges such as limited software resources, lack of time in the curriculum, and lack of institutional support were identified as barriers to implementing these methods. Finally, the conceptual model of the research shows that the purposeful and designed use of simulated games can lead to improving the quality of sustainability education and promoting active learning in Iranian higher education. هدف این پژوهش، بررسی دیدگاه اساتید رشته‌های حسابداری، مدیریت و فناوری اطلاعات نسبت به کاربرد بازی‌های شبیه‌سازی‌شده در آموزش مفاهیم پایداری در دانشگاه‌های ایران است. رویکرد پژوهش کیفی و روش آن تحلیل تماتیک بوده که داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۹ نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه‌های مختلف گردآوری شده است. قلمرو زمانی پژوهش سال 1403 می‌باشد. همچنین، برای اطمینان از شفافیت تحلیل، مراحل کدگذاری و نمونه‌هایی از کدها و تم‌ها در نرم‌افزار MAXQDA 2022 مستندسازی گردید. یافته‌های این پژوهش نشان داد که استفاده از بازی‌های شبیه‌سازی‌شده در آموزش پایداری از دیدگاه اساتید دانشگاهی واجد ابعاد چندلایه‌ای و میان‌رشته‌ای است. تم‌های اصلی استخراج‌شده شامل پداگوژی، مهارت‌های دانشجو و محتوای پایداری بودند که هر یک در قالب مقوله‌ها و زیرمقوله‌های مفهومی، نقش مؤثری در تحقق اهداف آموزشی ایفا می‌کردند. همچنین یافته‌ها نشان داد که تم‌های اصلی شامل پداگوژی، مهارت‌های دانشجویی و آموزش پایداری هستند. اساتید ضمن تأکید بر نقش تسهیل‌گر خود در فرایند یادگیری، بر اثربخشی بازی‌ها در توسعه مهارت‌هایی مانند تصمیم‌گیری، تفکر انتقادی و مسئولیت‌پذیری دانشجویان اشاره کردند. چالش‌هایی همچون محدودیت منابع نرم‌افزاری، کمبود زمان در برنامه درسی، و نبود حمایت نهادی از جمله موانع اجرای این روش‌ها شناسایی شد. در نهایت، مدل مفهومی پژوهش نشان می‌دهد که استفاده هدفمند و طراحی‌شده از بازی‌های شبیه‌سازی‌شده می‌تواند به بهبود کیفیت آموزش پایداری و ارتقاء یادگیری فعال در آموزش عالی ایران منجر شود. /downloadfilepdf/4384234