هدف این پژوهش، بررسی دیدگاه اساتید رشته‌های حسابداری، مدیریت و فناوری اطلاعات نسبت به کاربرد بازی‌های شبیه‌سازی‌شده در آموزش مفاهیم پایداری در دانشگاه‌های ایران است. رویکرد پژوهش کیفی و روش آن تحلیل تماتیک بوده که داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۹ نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه‌های مختلف گردآوری شده است. قلمرو زمانی پژوهش سال 1403 می‌باشد. همچنین، برای اطمینان از شفافیت تحلیل، مراحل کدگذاری و نمونه‌هایی از کدها و تم‌ها در نرم‌افزار MAXQDA 2022 مستندسازی گردید. یافته‌های این پژوهش نشان داد که استفاده از بازی‌های شبیه‌سازی‌شده در آموزش پایداری از دیدگاه اساتید دانشگاهی واجد ابعاد چندلایه‌ای و میان‌رشته‌ای است. تم‌های اصلی استخراج‌شده شامل پداگوژی، مهارت‌های دانشجو و محتوای پایداری بودند که هر یک در قالب مقوله‌ها و زیرمقوله‌های مفهومی، نقش مؤثری در تحقق اهداف آموزشی ایفا می‌کردند. همچنین یافته‌ها نشان داد که تم‌های اصلی شامل پداگوژی، مهارت‌های دانشجویی و آموزش پایداری هستند. اساتید ضمن تأکید بر نقش تسهیل‌گر خود در فرایند یادگیری، بر اثربخشی بازی‌ها در توسعه مهارت‌هایی مانند تصمیم‌گیری، تفکر انتقادی و مسئولیت‌پذیری دانشجویان اشاره کردند. چالش‌هایی همچون محدودیت منابع نرم‌افزاری، کمبود زمان در برنامه درسی، و نبود حمایت نهادی از جمله موانع اجرای این روش‌ها شناسایی شد. در نهایت، مدل مفهومی پژوهش نشان می‌دهد که استفاده هدفمند و طراحی‌شده از بازی‌های شبیه‌سازی‌شده می‌تواند به بهبود کیفیت آموزش پایداری و ارتقاء یادگیری فعال در آموزش عالی ایران منجر شود.

بازی‌های شبیه‌سازی‌شده آموزش پایداری تحلیل تماتیک یادگیری فعال آموزش عالی.